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【策略选择】
在某打工子弟学校工作的郑老师新接了初二（1）班英语课。在第一节课上学生小周被郑老师叫起来读仅仅三行文字的英语小短文，他百般推辞，说什么也不想读。郑老师鼓励了他，消除了小周的思想顾虑。小周大声读着，几乎是一步一个跟头，每个单词的发音都怪怪的，舌头僵硬得很。有的同学没有忍住，被他怪怪的声音惹得不住地发笑。听到同学的笑声，小周读不下去了。课后郑老师了解到，该班学生普遍英语基础薄弱，尤其是小周同学，他的英语成绩一般在25分左右，这点分数也是靠着连蒙带猜得来的，他对自己的英语学习早就失去了信心，以前上课时老师几乎很少提问他。不光是小周，其他同学放学回家后也很少带英语书回家，不读英语，不做作业，他们好像把英语课当成了消遣课。和班主任交流后，郑老师了解到家长们大多文化程度较低，普遍不重视学生的英语学习。此外，该校为打工子弟学校家长们平时忙于生计经常缺席家长会。
97 当小周不愿意读英语小短文时，郑老师如何说最能消除他的顾虑？（ ）
A、不吭声是不能解决问题的，抓紧时间读
B、这短文很简单，会读的读，不会的跳过去
C、那好，你先站着，旁边的同学读完你再读
D、开口就是胜利，读错了也不要紧，没关系
98 当其他学生嘲笑小周发音，他读不下去时，郑老师怎么应对最合适？（ ）
A、带着小周一起读完
B、示意其他学生不要嘲笑小周
C、不断鼓励小周读完
D、让小周课后认真练习，下次再读
99 针对小周的情况，课后郑老师应该怎样去帮助他？（ ）
A、与音乐老师商量，利用上音乐课的时间帮助小周补习英语
B、给小周一些学习资料，陪他从基础开始，循序渐进地提高
C、向家长反映小周的英语学习情况，要求家长督促孩子学习
D、要求他尽快赶上同学，每天至少背50个单词，读一篇短文
100 面对全班英语学习基础薄弱的情况，郑老师怎么做最合适？（ ）
A、找相关领导反映情况，说明全班英语基础差，请领导想办法解决
B、重点培养一些英语学习能力较强的学生，在全班树立学习的榜样
C、在家长会上如实反映班级情况，希望家长配合重视孩子英语学习
D、针对学生问题查漏补缺，组织英语学习活动，激发学生学习兴趣
