结合材料回答问题：
材料 1
小学老师雷夫· 艾斯奎斯在其所著的热门教育畅销书《笫 56 号教室的奇迹》中讲过这样一
个故事：
一位从事特殊教育的优秀教师获得一个宝贵的签名球，上面有美国著名棒球队一—－红袜队
1967 年全体队员的签名。这些球员都是他的偶像，对这样一个签名球，这位教师别提有多珍爱
了。当年幼的儿子找他一起玩球时，他理所当然地警告儿子：绝对不能拿签名球来玩。儿子问
他理由，他觉得儿子还太小，对球队和球员一无所知，说多了儿子也不会明白。于是，他没有解
释原委，只对儿子说，不能用那颗球，是因为“球上写满了宇”。
过了几天，儿子又找他一起玩球。当老爸再次提醒儿子不要拿写满宇的球来玩时，小男孩
满不在乎地说：我已经把问题解决了。爸爸问怎么回事，儿子说：我把球上所有的宇都擦掉了。
老爸气得想痛打儿子，但他转念一想，觉得儿子根本没有做错事。因为自己并没有告诉儿子上
面的宇有什么意义。从那天起，他无论去什么地方，都带着那颗空白的签名球。这颗球提醒他，
不管是教导学生还是子女，一定要时时从孩子的角度去看事情。
不论家长还是教师，常常用成人的眼光看待孩子，用成人的思维理解孩子，用成人的标准要
求孩子。岂不知，从孩子的角度看事情，用孩子的眼睛看世界，正是儿童教育应当遵循的基本
规律。
摘编自《人民日报》 (2012 年 3 月 16 日）
2013 年思想政治理论试题 笫 5 页（共 14 页）

材料 2
某大学一研究生凭借着设计“醒目药瓶”，摘得了素有“设计界奥斯卡“美誉的 2011 年度“国
际红点奖”概念设计类奖。
在他提供的设计图上，常见的塑料药瓶盖的顶上一圈，变身为一块圆圆的玻璃。“这是一面
凹凸镜，有放大的功能。”他解释说，有了这个药瓶盖，老年人不需要戴上老花镜来区别药的类
别、服用量等。他的灵感来源于生活中对中老年人群体的关注。有一天，有位老人要吃药，可是
药瓶上的字太小了，原本挂在脖子上的老花镜却不见了，急得这位老人团团转。就这样，该同学
很长一段时间沉浸在老人世界中。突然有一天灵感迸发，想到“醒目药瓶”这个点子。
有了灵感后，从设计，到写英文翻译说明，再到制作动画，一共才三天时间。也许有人要问，
这样的设计看上去很简单，为什么能拿“国际红点奖”呢？她坦言，设计很简单，关键在于设计前
把自己想象成老人。这一设计胜在实用，按照测算，不会给药品本身带来额外的成本，推广起来
很容易，实用方便。“希望将来这款设计能推向市场，让更多人得到帮助。”
这位研究生说他没有想当名人的“野心”，只期望能从生活中的小处入手，用自己的设计改
变生活，让生活更加美好。正如“红点”主席 PeterZec 博士在颁奖晚会上说的那样：从同学们优
秀的设计中，他高兴地看到的是他们所描绘的未来更加美好的世界。
摘编自《扬子晚报》 (2012 年 3 月 17 日）
(1) 分析”用孩子的眼睛看世界”和”设计前把自己想象成老人“两事例所体现的认识主体的
能动作用。 (6 分）
(2)" 用自己的设计改变生活，让生活更加美好”对我们从事实践活动有何意义? (4 分）