26.教学设计(六年级)给第五段课堂教学设计板书,并说明设计的理由。

第三学段关于习作教学要求:懂的写作是为了自我表达和与人交流,有意识的丰富自己的见闻,珍视个人独特感受。据这一要求为六年级写一份记人作文教学设计(只需设计要点)

案例分析

《草房子》读书会教案

师板书:秃鹤 桑桑 细马 林小康

把学生分成四组,分别代表四个人物。

(师与学生确认自己的身份)

师：最有孝心是吧。我特别喜欢孝心的孩子,他有孝心吗

生:有。

师:你们呢,我特别想知道秃鹤还是最什么样的孩子。

生:我是最有自尊的人。那次我秃头为大家出丑了,大家都不理我了。给学校抹了黑,我用这种特有的方式,,伤害我的自尊

师:你是一个最有自尊的人,还有吗,

生:我是一个头发最少的人。(观众大笑)因为我是一个十足的小秃子。

师:头发最少还变成优势了。那你们呢

生:我觉得我是一个最有礼貌的人。大家都管秦大奶奶叫老太婆,我和她初次见面就有礼貌地说“奶奶”

师:所以秦大奶奶特别喜欢你,只有你叫他

生(亲切地):奶奶

(观众笑)

师：都认为自己年纪最大。

组:我认为我的年纪最大。说年纪最大不是年龄大,而是经历多,我把经历一件事当成一年。杜小康的家一落千丈,为了读书,他就去,在那里他经历了很多事情。师:所以你认为你年纪最大。

组:我不同意。他虽然经历了很多事情,可我经历的是生与死的挑战。所以我认为我的年龄比你的大。

师:都挺深沉,咱们看看到底谁的年龄最大。

出示:那时候的孩子上学,年龄参差不齐,秃鹤十岁才进小学门。

师读：那时候的孩子上学,年龄参并不齐,禿鹤十岁才进小学门。

所以秃鹤年龄生:最大。

师:所以不管怎么样,秃鹤收获了一个最字。

(师在秃鹤的名字下写上一票。

师:大家想清楚了,四个人当中个头最高的是哪一个,

四组都举手。

28.对这次成功的读书会做简要分析。（8分）

29.就课标要求,类似活动应注意哪些问题(6分)